Faire des fautes d’orthographe à répétition, sur des mots qu’on a pourtant lus des dizaines de fois, n’est pas nécessairement causé par un manque d’efforts de l’élève. Le trouble spécifique des apprentissages en lecture ou en écriture – aussi appelé dyslexie ou dysorthographie, touche de 5 à 10% de la population.

Une dyslexie – dysorthographie peut parfois passer inaperçue au primaire ou au secondaire, lorsque le jeune peut compenser ses difficultés par d’autres forces. Cependant, les difficultés peuvent devenir plus apparentes lorsque la charge cognitive ou la longueur des textes à lire/rédiger augmente, comme c’est le cas au Cégep ou à l’Université.

L’évaluation de la dyslexie et/ ou de la dysorthographie est offerte à notre clinique. Le processus consiste en au moins deux rencontres d’évaluation, pour une durée totale entre 2h30 et 5h00. Différentes tâches de lecture, d’orthographe, de vocabulaire et de compréhension orale et écrite, notamment, seront administrées au jeune pour déterminer si ses habiletés sont dans les attentes pour son niveau d’âge ou si des difficultés hors-normes sont décelées. Les habiletés à l’écrit seront aussi comparées avec ses habiletés à l’oral. Ces rencontres peuvent se faire à 100% en ligne par télépratique, ou en personne.

Par la suite, selon les résultats de l’évaluation et le diagnostic posé, différentes mesures d’adaptation peuvent être recommandées dans le rapport d’évaluation produit, par exemple : instauration d’outils d’aide à la lecture et à l’écriture (ex. synthèse vocale en lecture, correcteur orthographique intégré à un logiciel de traitement de texte), soutien à la prise de notes en classe, possibilité de réaliser ses évaluations dans un local isolé, octroi de temps supplémentaire pour réaliser les examens, etc.

Vous souhaitez en savoir plus? Consulter la page de nos horaires ou contactez-moi! https://orthophoniejmongrain.ca/accueil/honoraires/